[vc_row][vc_column][vc_column_text css=”.vc_custom_1608137335887{margin-bottom: 0px !important;}”]
Principalul obiectiv al proiectului “CLIL pentru tinerii cetățeni europeni” (CLIL4YEC) este de a promova Content and Language Integrated Learning (CLIL) în școala primară, pentru a dezvolta cetățenia Europeană, conservarea mediului, educația financiară de bază,, trei teme relevante pentru o mai bună integrare și bunăstare europeană. În acest proiect, CLIL face un pas înainte, de la integrarea învățării limbilor străine și a disciplinelor curriculare la educația transcurriculară și interculturală pentru cetățenia europeană și dezvoltarea competențelor cheie și a abilităților de bază. Există subiecte largi, universal relevante, care sunt strâns legate de dimensiunea interculturală. În acest domeniu, CLIL poate deschide noi posibilități pentru învățământul primar, de ex. schimburi virtuale și colaborare on-line peer-to-peer între țări și spații culturale, monitorizate de către profesori și familiile elevilor.
CLIL4YEC este profund legat de îmbunătățirea abilităților digitale. De fapt, proiectul: i) va permite cadrelor didactice să găsească, să împărtășească și să reutilizeze resurse educaționale deschise utilizând un depozit OER original, dedicat disciplinelor cetățenie europeană, conservarea mediului, educație financiară de bază; ii) îi va ajuta pe profesori să adopte practici inovatoare – proiectarea deproiecte de lecții originale – care să implice atât elevii, cât și părinții în procesul de învățare.
Mai multe studii subliniază faptul că metodologia CLIL conduce la o mai mare conștientizare interculturală (Coyle, D., Hood, P. și Marsh, D. 2010, CLIL, Cambridge, CUP; Coyle, D. Holmes. B. și King, L. 2009, Towards an integrated curriculum: CLIL national statement and guidelines, London, The Languages Company.) și este “un instrument de explorare și construire a sensului” într-un „context semnificativ”. Cu CLIL „cursanții se pot angaja într-o învățare mai profundă despre ei înșiși și despre ceilalți și, în același timp, pot experimenta procesul din perspectiva omologilor lor” (Ena Harrop, Learning and Language Integrated Learning (CLIL): Limitations and possibilities, 21, 2012; Coffey, S. 2005 Content-based learning, in Cerezal, F. (ed.) De la Práctica a la Teoría: Reflexiones sobre la enseñanza y el aprendizaje de inglés. pp.49-62. Alcalá de Henares: Universidad de Alcalá).
CLIL4YEC adoptă CLIL pentru a sprijini și îmbunătăți educația transrcurriculară pe trei subiecte legate între ele și corelate cu bunăstarea și creșterea în UE: să-i educăm pe elevi pentru a deveni cetățeni europeni, să-i ajutăm să devină conștienți de principalele probleme de mediu (folosind o limbă internațională pentru a descrie problemele de mediu: nu este irelevant ca Greta Thunberg să fie o tânără suedeză care folosește limba engleză pentru a-și promova ideile) și să dezvolte abilități financiare de bază (important pentru a-i face pe școlari conștienți de elementele necesare pentru a crea și produce lucruri).
Pentru a-și atinge obiectivul, proiectul produce 7 „produse” (adică produse intelectuale) în legătură directă cu prioritățile europene (Promovarea unei abordări cuprinzătoare a predării și învățării limbilor străine; Educație deschisă și practici inovatoare într-o eră digitală; Sprijinirea persoanelor în achiziționarea și dezvoltarea abilități de bază și competențe cheie):
Grupurile țintă în cadrul proiectului
Proiectul CLIL4YEC se adresează următorilor:
- Profesori învățământ primar;
- Scoli primare;
- Elevii din învățământul primar;
- Parinții & familiile elevilor din învățământul primar;
- Formatori pentru profesori învățământ primar;
- Formatori pentru profesori învățământ primar
- Școli de limbi străine și alte organizații care sunt specializate în formarea profesorilor din învățământul primar.
Proiectul a fost definit de parteneriatul deja stabilit între organizația solicitantă și 7 organizații care au participat la proiectul Erasmus + anterior “CLIL for Children” (2015-2018), 2 noi parteneri din Spania (o țară în care CLIL se utilizează de mult timp ). Partenerii sunt reprezentativi atât pentru învățământul primar, cât și pentru cel terțiar în patru țări (IT, PT, RO, ES)..
[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row]